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感统失调属于大脑功能失调的一种表现，在儿童多表现为多动症。儿童可出现上课注意力不能集中，动作比较多，学习能力和成绩大幅度减退，而且可出现异样动作，且平衡协调能力相对较差，容易跌倒，无法进行精细动作。另外儿童还可表现为性格孤僻、易哭，甚至反应比正常儿童慢半拍。因此如果儿童出现感统失调，应该尽早找专科医生进行对症的治疗和干预，有助于缓解相应症状。
感统失调训练需要多久?
感统失调训练时长与感统失调的程度有关
每个小孩感统失调的程度其实都不一样，有的较轻有的较重，分为轻度感统失调、中度感统失调和重度感统失调。轻度感统失调的孩子配合一定的感统训练，可以在短期内看到一个明显的转变。而中度、重度感统失调的孩子由于情况较为严重，需要进行大量高强度的感统训练来进行改善。
感统失调训练时长与家长的配合度有关
除了选择专业正规的感觉统合训练机构之后，父母的配合度也会对感统训练的效果产生影响。感统训练并不是老师一个人的事情，关键是要给孩子创造一个良好的训练环境，在学校会有老师进行指导，但如果一回家就原形毕露，势必会让感统训练的效果大打折扣，所以只有做好家校配合，才能更快的纠正孩子感统失调。
触觉感统训练给家长们的一些建议
感觉统合训练得主要理论依据
1. 神经系统的可塑性
人体的感觉统合，主要是感觉器官和运动器官相互学习和作用的过程，感觉信号在大脑中重组、整合的过程。在良好的外部环境作用下，感觉统合训练虽然不能改变人体神经系统的结构，但可促进和增强神经系统的功能，使个体在行动上发生改变，这为感觉统合训练增加人体感觉统合功能奠定了良好的基础。
2. 儿童发育的连续性
儿童的发育过程有规律性和连续性，如因客观因素使儿童正常。如儿童出生时，因某些不良因素，如低体重，窒息而导致的儿童运动神经的发育迟缓，可通过感觉统合训练，使儿童运动神经重新获得发育。感觉统合训练就是给予儿童适当的刺激，促进其个体大脑功能的成熟和恢复。
3. 神经系统的分工特点
神经系统的分工遵循一下规律：大脑低一级的皮层下中枢负责感觉的摄入、整合以及感觉之间的联系，而较高一级的皮层中枢负责概括、知觉、推理、语言和学习，后者的发展有赖于前者，为使个体获得复杂的学习技能，应使儿童在感觉统合上做好准备。
4. 人体的适应性行为
适应性行为促进个体的感觉统合，而适应性行为的产生又反应了感觉统合的水平。所谓适应性行为使指有目的和目标的一种行为，使个体能迎合新环境中的挑战，学习新知识。身体的运动所产生的感觉在脑内进行组织后为发育提供基础。因此儿童经验的实习取决于感觉和运动，而不仅仅凭感觉获得。
儿童感觉训练的必要性
通过儿童感觉统合训练，提升儿童大肌肉运动和小肌肉运动的协调能力，达到手、眼、脑的协调运动，从而改善儿童的统合能力。
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