高中英语书面表达低分原因及应对策略
书面表达的低分原因分析
书面表达是一种非选择性测试题，既测试考生综合运用语言知识的能力，同时它又是一种控制性写作，它的控制性不仅体现在命题者所要求的写作内容上，还体现在“时间”和“词数”的限制上。受个体差异的影响，虽然学生在有限时间内输出的语言文字在形式和质量上不一致，但造成其低分的原因主要集中在以下几个方面：
（一）审题错误或偏离主题
审题错误或偏离主题是很多学生低分的主要原因之一。因审题错误，学生在人称、时态及叙述方面容易出错，有时甚至写出一些与试题无关的内容。根据高考评分标准（下文简称评分标准），这些属于“未（恰当）完成试题规定的任务”，所以评分档次会被降低。学生在图画类（尤其是漫画类）作文中容易出现上述错误。这类文章主要以两种形式出现：一是描述整个故事过程的一组漫画；二是通过一幅漫画折射出某一社会现象并分析其因果。但不管以哪种形式出现，因为它需要在图画和有限的汉语提示说明下让考生在限定的时间内通过透视画面从已获得的英语知识网络中提取要素，摆脱汉语语言思维习惯，直接进入英语思维状态下写成一篇100词左右的短文（马玉湖，2001），所以学生易犯审题错误。例如，在图画类作文的专题复习中，笔者要求学生限时完成以下书面表达：下列四幅图（图略）描述了李华一家某的经历。请根据画面及图中的有关提示，用第三人称的口吻写一篇120字左右的短文。
该题目要求非常明确，从“描述了李华一家某的经历”可看出，这应是一篇记叙文；“用第三人称的口吻写”，明确了文章的人称。可是在批改学生作文时，笔者发现学生在审题上出现了以下两种情况：一种是文章全部用人称写，把李华当成了自己，这是明显的审题错误。另一种是先一句话带过所有图画的内容，再转入大量的议论，如怎样创造家庭幸福等，明显写成了议论文，严重偏题。
（二）语篇整合能力弱
一篇好的文章应该内容详略得当，但学生经常因把握不好文章的主次而造成低分。笔者曾用了2005年高考英语全国I卷书面表达来训练询问类作文，题目如下：假定你是李华，正在英国牛津参加短期语言培训，计划星期天去伦敦旅游。互联网上一则广告（此广告略）引起了你的注意，但一些具体信息不明确。请给该旅行社发一封电子邮件，询问有关情况。认真审题不难发现这篇文章的重点就在于“一些具体信息不明确。请给该旅行社发一封电子邮件，询问有关情况”。但很多学生把重点放在以下文字上（假定你是李华，正在英国牛津参加短期语言培训，计划星期天去伦敦旅游。互联网上一则广告引起了你的注意），还就这些文字补充了许多细节，而那些应是重点提问的要项却一笔带过或直接忽略。根据高考评分标准，对于“漏掉或未描述清楚一些主要内容而写了一些无关内容”的文章，即使遣词用句出色，都会被降低分数档次。
文章内容不连贯；上下语句间缺少连接、行文不流畅，也是学生因语篇能力差而造成失分的一个原因。笔者在学生平时的习作中发现：有的学生（尤其是基础较弱的学生）对要写什么怎么写毫无头绪，通常写了上句没下句，不得已只能根据要点拼凑内容，终勉强成文。这样的短文虽然覆盖了内容要点，但欠缺句子间的连接，全文结构不紧凑，上下文缺少连贯性。而一些基础较好的学生则过于追求或刻意使用复杂结构或高级词汇而忽略文章的整体性，导致文章生涩难懂，缺乏流畅性。
（三）词汇语法应用错误
没能正确应用词汇和语法结构是造成学生低分的一个直接原因。根据评分标准A档（很好，21-25分），能得到高分的文章应是“应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有少许错误，但是为了尽力使用复杂结构或较高级词汇所致”，实际学习中很多学生的文章是单词拼写错误多，时态句型等语法项目应用较差。除此之外，词句使用的单一性也会降低学生的得分。例如，以下段落：From this chart, we can know 99 people have no money to buy books. 26 people have no time to read books. And 6 people don’t like to read books. 34 people couldn’t find the book that they are interested in. 25 people don’t read books because the environment is not fit for reading.这段话清楚地表达了图表中的数据且无语法错误，但句式过于单一，整段话显得单调乏味，没有美感。
（四）汉语思维或中式表达
受母语思维影响，学生容易写出中式英语的表达，这些表达往往因无法达到交际目的而被扣分。请看学生写的一段便条：This morning at 8 o’clock I came to Great Wall Hotel to inform you to listen a lecture, but you were not there, so I am writing this message to you. And I have told Susan this thing.从这段话可看出学生思路清晰，表达清楚，但中式表达（划线部分）过于明显。试问这样的文章又如何能得高分呢？
