苏州姑苏区口肌发音训练
首先自闭症儿童的语言问题不是单纯的言语-语言障碍，大部分的自闭症儿童都会合并认知障碍，言语-语言是沟通的工具之一，是孩子具备了认知、情感与情绪、社交等基本能力以后，用来与他人沟通与交往的工具。比如，认知较差的孩子会长时间停留在仿说阶段，这就是由于认知较差，语言材料拓展困难，言语整合混乱。
口肌课和语言课的区别
口肌课的重点在于
口腔肌肉的训练：包括下颚、嘴唇、舌头、软颚、喉部的肌肉，目的是增强这些部位的活力和协调性。
发音的准确性：通过专门的口腔肌肉训练和发音练习，帮助学生解决发音不准确、发音困难的难题。
个别化指导：由于每个人的发音问题可能不同，口肌课往往采用个别辅导的方式，有针对性的进行训练。
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语言课则侧重于
语言应用和沟通能力的培养：通过听说读写等练习，提高学生的语言理解和使用能力。
集体教学：语言课通常采用集体教学的方式，强调师生间的互动和学生间的合作。
语言的全面提升：课程内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，旨在全面提升学生的语言水平。
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孩子语言发育缓慢的表现
1
语言输入障碍：儿童存在听语理解困难，表现为字、词、语句的听语理解困难以及认知障碍。
2
回答问题反应差，遵循指令困难：老师和家长在指示他们做一件事时，反应不过来甚至无法理解。
3
语言出现停滞、倒退：开始说话的时间与正常儿童相似，但发育速度要比较正常儿童来说明显缓慢，甚至出现停滞或者倒退。
4
说话晚或很晚：一般孩子在一岁左右开始有意识说话，但是语言发育迟缓的儿童甚至2-3岁还不会叫爸爸妈妈。
口肌训练工具及用法
1、小熊瓶
主要针对气息不够的小朋友，例如早产宝宝舌头和口腔的整体力量都比较弱，在喝奶或用吸管杯喝水时，力量不够而出现困难。小熊瓶里有一个阀门，在把水挤到吸管里后，水不会再下去。宝宝在喝水时，只需要轻轻用一点力，就可以把水吸上来。一开始使用时可以降低难度，把水挤到吸管的中部或上部，稍微用力就能喝到水，宝宝也比较有成就感。这样可以用唇吸的动作。
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2、海绵棒
海绵棒一般用来给宝宝进行感知觉正常化的训练。使用海绵棒时，先从宝宝的唇周开始轻轻滚动三圈；之后再放进宝宝口腔内，对口腔两侧进行刺激。注意避开宝宝口腔两侧的唾液腺，以免造成损害；接着用海绵棒在宝宝的唇和牙齿中间进行刺激；接下来是舌尖和舌面。舌面是从舌尖到舌根，以Z字形来给宝宝进行刺激；是上颚，上颚也是从前到后以Z字形给宝宝进行刺激
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如何发现宝宝存在口肌发育不良问题？
1、宝宝两岁了，仍然不停地流口水
宝宝流口水一般在8个月左右比较常见，此时宝宝正处于牙齿萌出阶段，唾液腺分泌也比较旺盛，流口水是很正常的。但如果宝宝到两岁了，牙都已经长好了，还在流口水就要注意是否存在口肌发育不良的问题。
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2、宝宝不会吹泡泡，不会吹气
宝宝不会吹泡泡，不会吹气：这说明宝宝气息量弱。比如有的宝宝一岁半可以吹气，但在宝宝嘴巴前面放上笛子、哨子或是小纸团时，宝宝就不会吹气了，此时也需要引起重视，因为这可能是由于宝宝口腔敏感造成的。
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