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言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
dongfangqiyin
01
不要小看宝宝出生后几个月就开始的牙牙学语，那是宝宝初的语言形式，也是语言发育的重要标志。宝宝牙牙学语时爸爸妈妈一定要跟宝宝有互动，给予频繁有效的语言刺激，才能促进宝宝正常的语言发育。试想，如果宝宝发声的时候有人跟宝宝回应，跟他（她）不停地说，宝宝就会更积极的发声。如果发声经常都没有人回应的话宝宝就会觉得很无趣，可能就不那么爱发出声音了。
02
要尽量避免让孩子成为“留守儿童”，让孩子在爸爸妈妈的陪伴下成长，尽量给孩子创造良好的语言环境。不要把语言训练的任务寄托给保姆、老人，甚至早教机构，而且语言学习需要与宝宝面对面交流、对话，也不要把语言训练任务寄托于电视、平板电脑、手机等媒介。很多不会说话的孩子有一个共同的特点就是爱看电视，看电视缺乏互动，是不利于孩子语言发育的。
03
这种“宝宝太小了什么也不懂就算教了也不会，宝宝长大就懂了不用教了”的观念是严重错误的。建议家长们不要偷懒，要不停地跟宝宝说话，看到什么说什么，要多次重复，教宝宝说话和学习一样，都要温故而知新。比如宝宝的身体部位，例如眼睛、鼻子、耳朵；家里的沙发、桌子、玩具、花盆；窗外的蓝天白云、汽车、飞机等...看见一次说一次，家长们要不厌其烦地说。
东方启音言语课程简介
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
语言能力训练
说出5—6种水果和玩具的名称
目的：培养儿童的认识、记忆和语言的表达能力。
方法：(1)用玩具水果或水果图片让儿童认，并告诉他这些水果的名称。然后再把水果图片拿出来，要求儿童能够说出水果的名称。如果不能说出来，训练者可以一一再教他认，然后再试，直至能够正确说出其名称。换一种水果再训练，直至能说出5—6种水果名称。
(2)把儿童喜欢的玩具或玩具图片一一出示在儿童面前，训练者逐个地教他认玩具，说出玩具的名称。要求儿童能够看到玩具或玩具图片，能够说出5—6种玩具的名称来。
注意点：(1)要求儿童能够说出名称，光用手指出来不算。 (2)先教儿童平时经常接触的水果或喜欢的玩具。
(3)一样一样地教，不能几样水果或玩具一起教，使儿童无所适从，学习速度减慢。
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