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孤独症患者在社交方面的困难形形色色。有些比较轻，有些则有严重的社交障碍，以及在注意力、交流、解决问题、认知、感知和运动方面有困难而受到的影响。然而，在社交理解方面的困难以及与他人进行相互交流的能力是孤独症患者基本的困难，也是孤独症的特征之一。具体表现可以概括为：与社会隔离、缺乏社交抑制能力、缺乏社会知觉以及难于掌握社交时间都是这方面的一些表现。
兴趣狭窄，让大多数孤独症儿童面临了更加“孤独”的情况
如何帮助孤独症孩子在日常活动中练习社交能力呢？
孤独症患儿产生狭窄兴趣的原因
有专家分析，孤独症儿童的这种兴趣与行为倾向，也许是为了满足他们对特殊视觉刺激的需要。
特殊迷恋的东西，比如像小毯子，臭袜子的气味等，都可能是因为孩子在触觉或嗅觉上需要额外刺激而自然产生的需求性兴趣，是身体发育自然激发的。有的孩子待满足了需求或刺激器官发育完善之后，这些迷恋也将渐渐消失。
此外，还有一种可能性，那就是孤独症儿童对同一性的要求。生活中的同一性能够给这些孩子带来一种安全感。
比如孩子对于某些东西的固定摆放非常执着，不允许做任何的变动。一旦发现变动，他们就会出现明显的情绪反应，如哭闹，自伤。恢复原本的状态之后，他们的情绪和行为都会有很大的改善
不排除他们很可能是因为对事物的本质与属性的区别搞不清楚，而产生了定势思维。这样的固定思维方式可能会被家长理解为对某些特定东西的迷恋和执着。
例如饭碗的本质是可以用来吃饭，而白的颜色只是碗的一种属性。在自闭症儿童那里，白的颜色也许被误以为是本质，从而变成了不能更改的东西。如果谁让他们用蓝色的碗吃饭，他们或许会拼命反抗。
dongfangqiyin
01
家长可以从孩子喜欢的物品入手，说话的时候不要大喊大叫，尽量压低声音，让自己温柔一些，做一些微笑，多陪孩子玩一些他喜欢的肢体互动小游戏。我们可以和孩子玩一些平行游戏。孩子玩玩具时，我们不要打扰孩子，我们可以静静地坐在孩子身边，玩另一套相同的玩具，期间，我们可以做一些夸张的动作和表情，让自己的玩法显得更好玩一些，以此来吸引孩子的注意力。当孩子表现出感兴趣时，简单的互动就可以开始了。
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如果我们玩游戏正在劲头上，旁人非要这个时候拿走我们的手机，我们也会非常生气，孩子和我们一样。因此，我们要观察孩子的行为，理解孩子的心情。尽量让孩子在不同的玩具之间愉悦地转换，因此，我们要多观察孩子的行为，这样可以知道孩子喜欢那些玩具，从一个喜欢的玩具转移到另一个喜欢的玩具，孩子不会因为她失去一个玩具而产生问题行为，她的注意力也会迅速地被替代的活动所取代。
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孩子的思维比较单一，作为家长我们要开动脑筋，从孩子的兴趣出发，来扩展他玩游戏的方法。这个过程中，家长要清楚：自己只是孩子游戏的陪伴者，千万不要抢夺孩子对游戏的主宰权。比方说，孩子正在玩积木，而你让她玩皮球，偏偏孩子对玩球又不感冒，这时候，家长可以和孩子一起玩积木，把自己的积木递给他，如果他不排斥，我们可以带着他玩积木叠罗汉，叠到一定高度，家长可以发出孩子喜欢的“叮叮当”的声音，将积木轻轻推倒，或者拿起一块积木，当成电话，给爸爸打电话，等等。
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