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当孩子存在感知觉、阅读、书写、大运动、精细动作、专注力等方面的障碍时，大多数家长都会被建议带孩子做感统训练或是职能训练（OT训练）。康复OT需要具备扎实的医学知识和专业技能，包括评估和诊断患者的功能能力、设计和实施个性化的治疗方案、使用适当的治疗方法和工具，以及提供心理支持和教育患者和家属。
精准化评估与个性化训练相结合通过
线上+线下的双评估融合模式，全面分析出目前孩子的发展现状及能力水平，制定针对性训练方案，直击孩子发展痛点，给家长提供更完善解决孩子问题的目标及周期方案。
差异化指导与针对性监督相结合
每次课后，职能治疗师们会填写《训练报告》反馈给家长，基于定制化训练方案的目标，给孩子布置相应的家庭作业及指导建议，同时定期会有督导进行跟课指导，给予建议和确定下阶段的目标， 全面定位、跟踪、指导教学 ，实现“ 评估+训练+家庭巩固 ”三部曲的教学理念。
持续性巩固
建立学员专属家庭联络本，实时跟踪记录孩子的上课情况，让家长紧跟孩子的成长节奏，通过“ 孩子成长沟通群 ”和家庭指导的方式，完成家庭作业，让家校融合的实现 双倍教学 效果。
动静结合，双倍疗效
动态教学帮助孩子打稳地基，静态教学激发孩子无限潜能，通过“ 2次动态课+2次静态课 ”的课堂设计，连续激发孩子大脑突触连接，确保连接质量。
OT是什么？
作业治疗或康复治疗（Occupational Therapy，简称OT），香港称为职业治疗，台湾称为职能治疗，是一种使用特定活动，从而协助、恢复身体或治疗精神、心理上的各样疾病。
它是一种透过有目的的活动来治疗、协助及维持病者生理上、心理上的健康。或减轻及舒缓病者在发展障碍或社会功能上的障碍对他们的影响，使他们能获得的生活独立性。
在台湾，职能治疗的服务领域分为成人、儿童和心理三大块。儿童职能治疗侧重于功能，如果儿童有一些影响其独立生活的功能障碍，就需要寻求职能治疗师的帮助。
因此，自闭症、脑性麻痹、染色体异常、发育迟缓、智力障碍、注意力缺损多动症、行为及情绪障碍等孩子都是职能治疗的主要服务对象。职能治疗服务内容，涵盖了我们熟知的感觉统合、日常生活活动、游戏探索、教育学习、社会参与等方方面面。
OT职能治疗师（感统老师）职位职责：
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