东莞理工学院普通专升本学前教育专业招生

学前教育是一门综合性强、应用性广的学科，它主要研究学前儿童身心发展规律、教育原理和方法，旨在培养具备学前教育理论知识和实践能力的专业人才。学前教育专业的学生需要掌握儿童心理学、教育学、卫生学等多学科知识，并具备组织和管理学前教育机构的能力。幼师则是一个具体的职业称谓，指的是在幼儿园或托儿所等学前教育机构中从事教育教学工作的专业人员。幼师不仅需要具备学前教育的基本知识和技能，还需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计并实施各种教育活动，促进幼儿的全面发展。

哪些技能和素质有助于在学前教育领域取得成功？

专业技能
教学设计与实施能力：能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计出有趣、富有教育意义的教学活动，并有效地组织实施。例如，设计以 “认识动物” 为主题的教学活动，通过故事、游戏、手工等多种形式，让幼儿认识不同动物的特征和生活习性。
艺术技能：具备一定的音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术技能，能够在教学中通过艺术形式激发幼儿的创造力和审美能力。如在音乐活动中，教师能熟练弹奏钢琴，教幼儿唱歌、跳舞；在美术课上，指导幼儿进行绘画、手工制作等。
观察与评估能力：善于观察幼儿的行为表现、情绪变化和学习进展，准确评估幼儿的发展状况，以便及时调整教育策略。比如，通过观察幼儿在游戏中的合作情况，评估其社交能力的发展水平。
信息技术应用能力：掌握基本的信息技术工具，如多媒体教学设备的使用、教育软件的应用等，能利用信息技术丰富教学资源和教学形式。例如，运用动画视频、互动游戏软件等辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。

个人素质
爱心与耐心：真心热爱幼儿，愿意全身心地投入到幼儿教育事业中，耐心对待幼儿成长过程中的各种问题和反复，给予他们足够的关爱和支持。
责任心：对幼儿的教育和成长高度负责，认真对待每一个教学环节和幼儿的个体发展，确保为幼儿提供优质的教育服务。
亲和力：具有亲切和蔼的气质，能与幼儿建立亲密的关系，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和生活，感受到教师的关爱和温暖。
创造力：富有创新精神，能够不断尝试新的教育方法和活动形式，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿的创新思维和能力。
团队合作精神：与同事、家长密切合作，共同为幼儿的成长努力。能够积极参与团队讨论和协作，分享教育经验和资源，共同解决教育过程中遇到的问题。

知识素养
幼儿心理学知识：深入了解幼儿的心理发展规律和特点，包括认知、情感、社会交往等方面，以便更好地理解幼儿的行为和需求，采取恰当的教育方法。
幼儿教育学知识：掌握学前教育的基本理论和方法，如教育原则、教学方法、课程设计等，为开展科学有效的教育活动提供理论支持。
卫生保健知识：了解幼儿的身体发育特点和卫生保健常识，能够在日常生活中关注幼儿的健康状况，做好疾病预防和应急处理工作，确保幼儿的身体健康。

学前教育的内容通常包括以下几个方面：

生活自理能力

设定规则：首先，幼儿园需要设定一些基本的生活规则，比如自己穿衣、吃饭、收拾玩具等。这些规则可以帮助孩子们了解什么是正确的行为，从而培养他们的自理能力。分配任务：幼儿园可以给孩子们分配一些简单的任务，比如自己整理床铺、收拾书包等。这样可以让孩子们在实践中学习和掌握生活技能。提供指导：在孩子们尝试自己做事的过程中，教师需要提供适当的指导和帮助。例如，如果孩子不会系鞋带，教师可以教他们正确的方法，然后让他们自己尝试。鼓励和表扬：当孩子们成功地完成一项任务时，教师应该给予他们鼓励和表扬，这样可以增强他们的自信心，也可以激发他们继续努力的动力。设置榜样：教师和家长可以通过自己的行为为孩子们树立榜样。例如，教师可以在孩子们面前自己穿衣、吃饭，让孩子们看到这些行为是可以做到的。创造机会：幼儿园可以创造一些机会让孩子们自己做事，比如组织一些活动，让孩子们自己准备食物、布置场地等。培养习惯：通过持续的训练和实践，孩子们可以逐渐养成良好的生活习惯，比如每天按时起床、按时吃饭、按时睡觉等。这些习惯会帮助他们更好地管理自己的生活。
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讲卫生好习惯

故事引导：通过讲述生动有趣的故事，引导孩子了解讲卫生的意义和好处。例如，可以讲述一些关于细菌、病毒和预防疾病的故事，让孩子明白讲卫生的重要性。
示范教育：通过示范正确的卫生行为，让孩子学习如何正确洗手、刷牙、洗脚等。在示范过程中，要耐心细致地讲解每一个步骤，让孩子了解为什么要这样做，以及这样做的好处。
创造良好的卫生环境：为孩子创造一个干净、整洁、卫生的生活环境，让孩子从小养成爱护环境、保持卫生的好习惯。
制定卫生规则：与孩子一起制定卫生规则，明确每天的卫生习惯和要求。例如，规定每天早晚刷牙、饭前洗手、便后冲厕所等。
表扬激励：在孩子遵守卫生规则时，及时给予表扬和奖励，激励孩子继续保持良好的卫生习惯。
家长以身作则：家长是孩子的任老师，家长要以身作则，养成良好的卫生习惯，为孩子树立榜样。定期检查：定期检查孩子的卫生情况，发现问题及时纠正。
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“学前教育”与“幼师”有区别？

工作内容与职责的区别
学前教育专业的学生在学习期间，除了掌握基本的教育理论和教学方法外，还需要进行教育实习和实践活动，以提升自己的教育教学能力。
他们未来的工作范围可能包括学前教育机构的教学、管理、科研等多个方面。
幼师则主要负责幼儿园或托儿所的日常的教育教学工作，包括制定教学计划、组织教学活动、评估幼儿发展等。
他们还需要与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长和发展。
此外，幼师还需要承担一定的保育职责，如照顾幼儿的日常生活、保障他们的安全和健康等。

职业发展与前景的不同
随着社会对学前教育重视程度的不断提高，学前教育专业的毕业生在就业市场上具有广阔的前景。
他们不仅可以在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教学和管理工作，还可以在早教机构、儿童活动中心等领域发挥专长。
此外，他们还可以选择继续深造，从事学前教育研究或管理工作。
幼师的职业发展则相对较为稳定，他们可以在幼儿园或托儿所等学前教育机构中逐步积累经验和提升职称。
随着工作经验的丰富和教育能力的提升，他们有望成为幼儿园的教学骨干或管理者。
然而，幼师的职业发展也受到一定限制，如机构规模、晋升渠道等因素可能影响其职业晋升的速度和广度。

对个人素质与能力的不同要求
学前教育专业的学生需要具备扎实的专业知识和良好的教育教学能力，同时还需要具备创新精神和团队合作能力。
他们需要在实践中不断探索和尝试新的教育方法和手段，以适应不同儿童的发展需求。
幼师则需要具备耐心、细心、爱心等品质，以及良好的沟通能力和组织协调能力。他们需要关注每一个幼儿的成长和发展，及时与家长和同事沟通交流，共同促进幼儿的健康成长。

从事学前教育工作需要具备的素养

职业道德素养01

爱心与耐心：要真心关爱每一个幼儿，关注他们的成长和发展，耐心地对待幼儿的各种问题和行为，不急躁、不嫌弃，为幼儿营造一个温暖、安全的成长环境。
责任感：对幼儿的教育和成长负有高度的责任，认真履行自己的工作职责，精心设计教学活动，确保幼儿在园期间的安全和教育质量。

专业知识素养02

儿童发展知识：深入了解儿童身心发展的规律和特点，包括不同年龄段幼儿的认知、语言、情感、社会性等方面的发展需求，以便根据幼儿的实际情况制定合适的教育计划和教学方法。
教育教学知识：掌握学前教育的基本理论和方法，如课程设计、教学活动组织、游戏指导等，能够运用多样化的教学手段激发幼儿的学习兴趣和创造力。

能力素养03

教学能力：具备设计、组织和实施各种教学活动的能力，能够根据教学目标和幼儿的特点，选择合适的教学内容和方法，引导幼儿积极参与学习和探索活动。
沟通能力：良好的沟通能力是与幼儿、家长和同事建立良好关系的关键。要能够与幼儿进行有效的沟通，理解他们的想法和需求；同时，也要与家长保持密切的联系，及时反馈幼儿的情况，共同促进幼儿的成长。

04 个人品质素养

亲和力：具有亲切和蔼的性格特点，能够让幼儿感到亲近和信任，愿意与教师交流和互动。亲和力强的教师更容易建立良好的师生关系，为幼儿的学习和成长创造积极的氛围。
创造力：学前教育需要教师具备丰富的创造力，能够设计出富有创意的教学活动、游戏和教具，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创新思维和能力。

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